【渝粤教育】电大中专幼儿园课程论 (11)作业 题库_对主题活动进行评价只能在主题活动之后进行,不需要在主题活动开展的过程中进行评

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以下哪种不是按照课程的表现形态划分的（ ）
A.显性课程
B.分科课程
C.活动课程
D.分科课程
正确
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学生答案：A
2.如果幼儿园课程的教育理念强调儿童的发展，那么幼儿园课程常被看成儿童在幼儿园中所获得的( )
A.部分经验
B.直接经验
C.间接经验
D.全部经验
错误
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学生答案：未作答
3.课程的心理学基础关注( )
A.教什么
B.为什么教
C.谁来教
D.如何教
错误
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学生答案：未作答
4.以下哪个不是维果茨基的核心理论( )
A.生活教育
B.最近发展区
C.心理工具
D.鹰架教学
错误
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学生答案：未作答
5.根据成熟理论，教师应基于儿童的( )和需要创设课程和环境
A.习惯
B.思维
C.感觉
D.兴趣
错误
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学生答案：未作答
6.在游戏中，幼儿是用假想的形式来反映对周围世界的认识，体现了游戏的( )特征
A.非真实性
B.过程导向
C.源与内在动机
D.自由选择
错误
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学生答案：未作答
7.游戏在幼儿园中的作用不包括( )
A.有益于幼儿园课程各学科的整合
B.有益于幼儿进行幼儿园课程各学科的学习
C.促进儿童认知、情感和动作技能的发展
D.有益于幼儿园课程各学科的记忆
错误
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学生答案：未作答
8.幼儿园课程的内容来源于( )
A.教学
B.生活
C.物质
D.环境
错误
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学生答案：未作答
9.幼儿园游戏活动、教学活动和日常生活活动之间的关系是( )
A.互相制约
B.互相分离
C.互相牵制
D. 互相补充、融合
错误
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学生答案：未作答
10.在幼儿园活动的某段时间内安排游戏活动，而在另一段时间内安排教学活动，属于( )的课程编制
A.插入式
B.整合式
C.间隔式
D.分离式
错误
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学生答案：未作答
11.( )是指幼儿园课程编制的概括性思路
A.幼儿园课程编制模式
B.幼儿园课程编制目标
C.幼儿园课程编制方法
D.幼儿园课程编制原则
错误
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学生答案：未作答
12.泰勒的直线型目标模式不包括( )
A.教学方法
B.选择内容
C.确定目标
D.组织实施
错误
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学生答案：未作答
13.目标模式的特点是( )
A.目标处于课程编制的次要位置
B.内容处于课程编制的核心位置
C.过程处于课程编制的核心位置
D.目标处于课程编制的核心位置
错误
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学生答案：未作答
14.( )把课程看做是一个不断发展的过程
A.结果模式
B.探究模式
C.过程模式
D.目标模式
错误
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学生答案：未作答
15.过程模式的( )不是评价的主要依据
A.目标
B.方法
C.理念
D.结论
错误
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学生答案：未作答
16.以下哪一项不是幼儿园制定课程目标的依据( )
A.情感态度
B.儿童发展
C.社会需求
D.人类知识
错误
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学生答案：未作答
17.行为目标之父是（ ）
A.杜威
B.华生
C.泰勒
D.洛克
错误
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学生答案：未作答
18.幼儿园课程中较为常见得目标的取向不包括( )
A.表现性目标
B.生成性目标
C.行为目标
D.完成性目标
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学生答案：未作答
19.行为目标的( )和具体性便于教育评价的进行
A.系统性
B.精确性
C.可操作性
D.综合性
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学生答案：未作答
20.( )追求的不是儿童反应的同质性，而是反应的多元性
A.表现性目标
B.教学性目标
C.行为目标
D.操作性目标
错误
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学生答案：未作答
21.( )强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生课程的目标
A.生成性目标
B.操作性目标
C.行为目标
D.表现性目标
错误
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学生答案：未作答
22.有关知识与技能方面的目标，近期的目标，应采用( )比较有效
A.表现性目标
B.过程性目标
C.行为目标
D.生成性目标
错误
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学生答案：未作答
23.( )的优点在于知识技能的系统性和可操作性
A.课程内容即课程标准
B.课程内容即学习活动
C.课程内容即教材
D.课程内容即学习经验
错误
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学生答案：未作答
24.( )课程取向比较关注幼儿园环境的创设
A.课程内容即学习经验
B.课程内容即课程标准
C.课程内容即教材
D.课程内容即学习活动
错误
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学生答案：未作答
25.课程内容即学习活动取向，注重使课程内容贴近( )
A.文化习俗
B.学校教学
C.社会生活
D.自然风光
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学生答案：未作答
26.幼儿园课程内容的选择不应( )
A.符合儿童的兴趣
B.贴近幼儿生活
C.符合幼儿的习惯
D.适合幼儿学习特点
错误
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学生答案：未作答
27.( )指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容
A.综合顺序
B.逻辑顺序
C.分科顺序
D.心理顺序
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学生答案：未作答
28.( )指的是按“广义概念”组织课程内容，既打破传统的知识体系，使课程内容与儿童已有经验联为一体。
A. 螺旋式组织
B.直线式组织
C.纵向组织
D.横向组织
错误
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学生答案：未作答
29.( )要求儿童具有直觉思维能力
A.纵向组织
B.横向组织
C.直线式组织
D.螺旋式组织
错误
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学生答案：未作答
30.在学前教育课程领域，虽然综合化课程经常得到人们的倡导，但在实践中，更多的是( )
A.学科课程
B.社会课程
C.分科课程
D.科学课程
错误
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学生答案：未作答
31.( )就是将幼儿园课程分为若干学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程
A.幼儿园学科（领域）课程
B.幼儿园教学（领域）课程
C.幼儿园科学（领域）课程
D.幼儿园目标（领域）课程
错误
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学生答案：未作答
32.幼儿园的学科课程强调与生活的联系，强调( )
A.直接经验
B.具体经验
C.有效经验
D.间接经验
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学生答案：未作答
33.（ ）以下哪一项是幼儿园课程存在的不足
A.较少顾及儿童的知识和技能
B.较少顾及儿童的能力
C.较少顾及儿童的兴趣和需要
D.不顾及儿童的兴趣和需要
错误
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学生答案：未作答
34.学科课程教育活动设计所计划的教育活动的程度应尽可能与( )相当
A.目标的发展水平
B.儿童的发展水平
C.课程的发展水平
D.教育内容的发展水平
错误
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学生答案：未作答
35.( )提出设计教学法，主张课程应由教师和儿童共同设计
A.斯金纳
B.克伯屈
C.加德纳
D.布鲁纳
错误
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36.学科的综合不是( )
A.两个以上学科的综合
B.一个学科的综合
C.全部学科的综合
D.两个学科的综合
错误
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37.综合性课程中，主题可以被看成是一些( )的集合体
A.综合
B.学科
C.专题
D.项目
错误
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38.综合性课程的特征不包括( )
A.综合性课程是能促进儿童主动学习的课程
B.综合性课程是有关联的课程
C.综合性课程能符合儿童的兴趣和需要
D.综合性课程使儿童发展与能力结成一体
错误
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学生答案：未作答
39.综合性课程中，教育活动应与儿童的( )相适应
A.个体水平
B.个体差异
C.文化差异
D.个人习惯
错误
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学生答案：未作答
40.班克街早期儿童教育方案的内容是( )
A.综合性的
B.创造性的
C.社会性的
D.可控性的
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41.蒙台梭利教学法的主要特点是( )
A.肌肉训练
B.日常生活训练
C.知识的学习
D.感官训练
错误
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学生答案：未作答
42.海伊斯科普课程的理论基础是( )
A.杜威的生活教育理论
B.维果茨基的最近发展区理论
C.皮亚杰的儿童发展理论
D.斯金纳的操作性条件反射理论
错误
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43.瑞吉欧教育体系中教师的作用是儿童的伙伴、养育着和( )
A.协助者
B.观察者
C.指导者
D.促进者
错误
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44.瑞吉欧教育系统的创始人是( )
A.马拉古兹
B.福禄贝尔
C.蒙台梭利
D.维果茨基
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45.陈鹤琴提出幼儿教育要符合( )
A.中国国情
B.历史
C.领导阶级要求
D.世界发展潮流
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46.陈鹤琴提出“小先生”可以教孩子，倡导幼稚园多采用( ) 教学法
A.个别
B.集体
C.小团体
D.班级
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47.陈鹤琴强调( )对儿童的重要
A.语言
B.科学
C.数学
D.音乐
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48.陈鹤琴认为，五指活动虽有区分，但却是整体的、( )
A.连通的
B.不通的
C.分离的
D.间隔的
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49.陈鹤琴认为应采用（ ）教学法教导儿童
A.目标式
B. 实验式
C.理论式
D.游戏式
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50.( )完全根据生活，从生活而来，从生活而开展，从生活而结束
A.认知课程
B.学科课程
C.目标课程
D.行为课程
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