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中国教育现代化2035

之前一直在考《国家中长期2010-2020》，2018年开始考《宪法》

• 推进教育现代化的八大基本理念

  • 更加注重以德为先
  • 更加注重全面发展
  • 更加注重面向人人
  • 更加注重终身学习
  • 更加注重因材施教
  • 更加注重知行合一
  • 更加注重融合发展
  • 更加注重共建共享

• 推进教育现代化的基本原则

  • 坚持党的领导
  • 坚持中国特色
  • 坚持优先发展
  • 坚持服务人民
  • 坚持改革创新
  • 坚持依法治教
  • 坚持统筹推进

• 推进教育现代化的总体目标：到2020年***，全面实现“十三五”发展目标*，教育总体实力和国际影响力显著增强，劳动年龄人口平均受教育年限明显增加，教育现代化取得重要进展，为全面建成小康社会作出重要贡献。在此基础上，再经过15年努力，到2035年，总体实现教育现代化，迈入教育强国行列，推动我国成为学习大国、人力资源强国和人才强国**，为到**本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国奠定坚实基础。

• 2035年主要发展目标：建成服务全民终身学习的现代教育体系、普及有质量的学前教育、实现优质均衡的义务教育、全面普及高中阶段教育、职业教育服务能力显著提升、高等教育竞争力明显提升、残疾儿童少年享有适合的教育、形成全社会共同参与的教育治理新格局。

• 创新人才培养方式，推行启发式、探究式、参与式、合作式等教学方式以及走班制、选课制等教学组织模式，培养学生创新精神与实践能力。大力推进校园文化建设。重视家庭教育和社会教育。

• 以农村为重点提升学前教育普及水平，建立更为完善的学前教育管理体制、办园体制和投入体制，大力发展公办园，加快发展普惠性民办幼儿园。

• 实现基本公共教育服务均等化。提升义务教育均等化水平，建立学校标准化建设长效机制，推进城乡义务教育均衡发展。在实现县域内义务教育基本均衡基础上，进一步推进优质均衡。推进随迁子女入学待遇同城化，有序扩大城镇学位供给。完善流动人口子女异地升学考试制度。实现困难群体帮扶精准化，健全家庭经济困难学生资助体系，推进教育精准脱贫。办好特殊教育，推进适龄残疾儿童少年教育全覆盖，全面推进融合教育，促进医教结合。

考情概况

• 满分：150分。最终成绩折算成120分，70分及格。

题型与题量

• 材料分析题前2道主要考察第一章和第三章的内容，最后一道是阅读理解。
• 写作题一般是材料作文，要写与教育相关的。

职业理念

• 4道选择题、材料分析题
• 重点掌握三观内容：教育观、教师观、学生观

教育观

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高的宗旨和核心理念。

素质教育内涵：“提速，个性，创，两全”

材料分析题要点，必背。

• 素质教育的根本宗旨：提高国民素质。
• 素质教育的重点：培养学生的创新精神。
• 创新教育是素质教育的核心，美育是培养学生创新思维的最佳途径。
• 德育是贯彻党的基本路线和教育方针的需要，是素质教育的灵魂。
  • 德育在宏观方面主要包括：思想教育、政治教育、道德教育。
  • 德育是促进学生知（思想道德认知）、情（思想道德情感）、意（思想道德意志）、行（思想道德行为）统一发展的过程
• 青少年素质发展的客观规律是制定素质教育目标的重要依据。
• 树立素质教育观念，就是要树立与素质教育相适应的人才观、教育质量观、师生观。
• 实施素质教育的途径要建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度，包括评价主体多元化、评价内容综合化、评价过程动态化、评价方式多样化。
  • 内容效度：测验题目对预测的内容或行为规范取样的适宜性程度
  • 就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是效度。
  • 细目表：将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。
  • 对教学资源可以从以下四个方面进行评价：教育性、科学性、技术性、艺术性。
  • 教学评价的两个核心环节：对教师教学工作的评价（教师教学评估）、对学生学习效果的评价（考试与测验）
  • 评价方法：量化评价、质性评价
  • 按测验的功用分类：学绩测验、能力测验、人格测验。
  • 按测验的目的分类：诊断性测验、终结性测试、形成性测验。
  • 按测验的对象分类：个别测验、团体测验。
  • 按解释分数和方法分类：常模参照测验、标准参照测验
  • 测验的效度一般分为：校标效度、内容效度、结构效度。
• 政府行为具有导向、调控、约束作用，是实施素质教育的根本保障。

学生观（两独一发）

教师观

教师观要点（4）

必背

• 学生学习的促进者和学生发展的引导者
• 课程的建设者和开发者
• 教育教学的研究者和反思的实践者
• 社区型开放的教师

教师行为的转变

• 对待师生关系：尊重、赞赏
• 对待教学：帮助、引导
• 对待自我：反思
• 对待其他教育者的关系：合作

教师专业化发展的要求：5点（三爱两人一终身）

教育法律法规

• 8道选择题

• 多做练习、熟读

• 行政责任：

  • 行政处分：对教育内部人员
  • 行政处罚：对教育外部人员

• 民事责任：轻度；侵权问题、人身伤害；刑事附带。

• 刑事责任：严重；构成犯罪——钱、命。

教育法律法规解读

“中华人民共和国公民有受教育的权利”：《中华人民共和国宪法》。

中国教育法律法规体系（六法一纲要）

1980《中华人民共和国学位条例》

1986\2006《义务教育法》：八章六十三条（新修）

• 1986年4月12日第六届全国人大第四次会议通过，1986年7月1日实施，2006年6月29日修订，2006年9月1日实施。
• 公益性：明确规定“不收学费、杂费”。
• 义务教育具有强制性、免费性、普及性等特点。
• 义务教育年限九年。
• 不得以任何名义改变或变相改变公办学校的性质。
• 不得以向学生推销或变相推销商品、服务等方式谋取利益。
• 学校实行校长负责制，校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。

问责制度

• 发生违反本法的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职。

学生

• 适龄儿童、少年（六周岁）免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。
  • 适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由市级人民政府或者乡镇人民政府教育行政部门批准。
• 父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。

学校

• 促进学校均衡发展（非平均分配 ），缩小学校之间办学条件的差距。不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。
• 对违反学校管理制度的学生， 学校应当予以批评教育，不得开除。

教师

• 国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务：初级职务、中级职务、高级职务。
• 教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。
• 特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。

教育教学

• 采用启发式教育等教育教学方法。
• 学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中。
• 国务院和地方各级人民政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当高于财政经常性收入的增长比例。

经费保障

• 国务院和县级以上地方人民政府根据实际需要，设立专项资金，扶持农村地区，民族地区实施义务教育。

法律责任

• 学校违反国家规定收取费用的，由县级人民政府教育行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。
• 学校以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益的，由县级人民政府教育行政部门给予通报批评，有违法所得的，没收违法所得；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。

1993《教师法》

• 1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，1994年1月1日正式实施。

教师权利（6）

1. 教育教学权：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；
2. 学术研究权：从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；
3. 指导评价权：指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；
4. 民主管理权：对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；
5. 获取报酬待遇权：按时获得工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；
6. 进修培训权：参加进修或者其他方式的培训。

资格和任用

• 国家实行教师资格制度，取得教师资格的人员首次任教时，应当有试用期；
• 受到剥夺政治权利或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格，已经取得教师资格的，丧失教师资格。

法律责任

• 教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：

  • 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的。
  • 体罚学生，经教育不改的。
  • 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

• 教师申诉：教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或上一级人民政府有关部门提出申诉。

1995《教育法》：我国教育基本法，依法治教

• 1995年3月18日第八届全国人大第三次会议通过，1995年3月18日中华人民共和国主席令第45号公布，自1995年9月1日起施行。
• 我国教育工作的根本大法。
• 标志着我国教育工作进入全面依法治教的新阶段。

基本原则

1. 坚持社会主义方向的原则

• 国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、中国特色社会主义教育。

2. 公共性原则

• 教育活动必须符合国家和社会公共利益。

3. 保障性原则

• 国家建立以***财政拨款为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅***的体制。

4. 平等性原则
5. 终身教育原则

设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：

1. 有组织机构和章程
2. 有合格的教师
3. 有符合规定标准的教学场所及设施、设备等
4. 有必备的办学资金和稳定的经费来源。
   PS: 不要求生源

法律责任

1. 结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
2. 侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。
3. 明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。
4. 学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。

1991《未成年人保护法》

• 1991年9月4日第七届全国人大第二十一次会议通过，2006年12月29日第十届全国人大第二十五次会议修订，2007年6月1日起施行。
• 学校不得违法开除未成年学生
• 教师不能在校内吸烟
• 突发事件先救未成年人
• 父母不可偷看孩子日记
• 法院可剥夺父母监护权

家庭保护

• 父母因外出务工或者其他原因不能履行对未成年人监护职责的，应当委托有监护能力的其他成年人代为监护。

学校保护

社会保护

• 任何组织或者个人不得招用未满十六周岁的未成年人。招用已满十六周岁未满十八周岁的未成年人的，应当执行国家在工种、劳动时间、劳动强度和保护措施等方面的规定，不得安排其从事过重、有毒、有害等危害未成人身心健康的劳动或者危险作业。
• 任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。
  • 信件、日记、电子邮件
  • 成绩排名

司法保护

• 对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则。
  • 对违法犯罪的未成年人，应当依法从轻、减轻或者免除处罚。
• 父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请，撤销其监护人的资格，依法另行指定监护人。被撤销监护资格的父母应当依法继续负担抚养费用。

法律责任

• 父母或者其他监护人不依法履行监护职责，或者侵害未成年人合法权益的，由其所在单位或者居民委员会、村民委员会予以劝诫、制止；构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚。
• 在中小学校园周边设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所的，由主管部门予以关闭，依法给予行政处罚。
  • 营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所允许未成年人进入，或者没有在显著位置设置未成年人禁入标志的，由主管部门责令改正，依法给予行政处罚。

1999《预防未成年人犯罪法》

• 1999年6月28日第九届全国人大第十次会议通过，1999年11月1日实施。

预防未成年人犯罪的教育

• 法制教育：学校应当聘任从事法制教育的专职或者兼职教师。学校根据条件可以聘请校外法律辅导员。
• 未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。
• 对于已满十六周岁不满十八周岁准备就业的未成年人，职业教育培训机构，用人单位应当将法律知识和预防犯罪教育纳入职业培训的内容。

对未成年人不良行为的预防

• 中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。
• 未成年人擅自外出夜不归宿的，其父母或者其他监护人、其所在的寄宿制学校应当及时查找，或者向公安机关请求帮助。收留夜不归宿的未成年的，应当征得其父母或者其他监护人的同意，或者在二十四小时内及时通知其父母或者其他监护人、所在学校或者及时向公安机关报告。
• 未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。
• 对于教唆、胁迫、引诱未成年人实施不良行为或者品行不良，影响恶劣，不适宜在学校工作的教职员工，教育行政部门、学校应当予以解聘或者辞退，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

对未成年人严重不良行为的矫治

• 严重不良行为种类（严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为）
  1. 纠集他人结伙滋事，扰乱治安；
  2. 携带管制刀具，屡教不改；
  3. 多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；
  4. 传播淫秽的读物或者音像制品等；
  5. 进行淫乱或者色情、卖淫活动；
  6. 多次偷窃；
  7. 参与赌博，屡教不改；
  8. 吸食、注射毒品；
  9. 其他严重危害社会的行为。
• 对有本法规定严重不良行为的未成年人，其父母或者其他监护人和学校应当相互配合，采取措施严加管教，也可以送工读学校进行矫治和接受教育。
• 对未成年人送工读学校进行矫治和接受教育，应当由其父母或者其他监护人，或者原所在学校提出申请，经教育行政部门批准。
• 未成年人有本法规定严重不良行为，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法予以治安处罚。因不满十四周岁或者情节特别轻微免于处罚的，可以予以训诫。
• 未成年人因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的父母或者其他监护人严加管教；在必要的时候，也可以由政府依法收容教养。

对未成年人重新犯罪的预防

• 对于被采取刑事强制措施的未成年学生，在人民法院的判决生效以前，不得取消其学籍。
• 审判未成年人犯罪有专门的少年法庭。对于已满十四周岁不满十六周岁未成年人，一律不公开审理；对于已满十六周岁不满十八周岁未成年人，一般不公开审理。

法律责任

• 未成年人的父母或者其他监护人不履行监护职责，放任未成年人有本法规定的不良行为或者严重不良行为的，由公安机关对未成年人的父母或者其他监护人予以训诫，责令其严加管教。

2002《学生伤害事故处理办法》

• 2002年6月25日教育部令12号发布

监护人责任

• 学生或者未成年学生监护人由于过错，有下列情形之一，造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任：

1. 学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的；
2. 学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的；
3. 学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的；
4. 未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知，但未履行相应监护职责的；
5. 学生或者未成年学生监护人有其他过错的。

学校无责任情形

假期、上学放学途中、上课时间但学生自行离校发生的，不可抗自然因素造成的，自杀自残的。

• 因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校已履行了相应职责，行为并无不当，无法律责任：

1. 地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的；
2. 来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的；
3. 学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的；
4. 学生自杀、自伤的；
5. 在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的；
6. 其他意外因素造成的。

事故损害的赔偿

• 未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。
• 学生的行为侵害学校教师及其他工作人员以及其他组织、个人的合法权益，造成损失的，成年学生或者未成年学生的监护人应当依法予以赔偿。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》

• 衡量教育质量的根本标准：促进人的全面发展、适应社会需要。
• 当前和今后一个时期人才发展的指导方针：服务发展、人才优先，以用为本、创新机制、高端引领，整体开发。
• 工作方针。优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。
  • 把教育摆在优先发展的的战略地位。
  • 育人为本：教育工作的根本要求。
    • 把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。
  • 改革创新：教育发展的强大动力。
  • 促进公平（重点）：国家基本教育政策。
    • 教育公平的关键是机会公平。
  • 提高质量（核心）：教育改革发展的核心任务。
• 战略目标。到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
• 战略主题。坚持以人为本、全面实施素质教育。
• 核心：“解决好培养什么人、怎样培养人”的重大问题。
• 重点：面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
• 均衡发展是义务教育的战略性任务
  • 加快缩小城乡差距。在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜。
  • 努力缩小区域差距。加大对革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区义务教育的转移支付力度。
• 创新人才培养模式
  • 学思结合
  • 知行统一
  • 因材施教
• 改革教育质量评价和人才评价制度
  • 科学、多样的评价标准
  • 完善综合素质评价
• 以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质。创新农村教师补充机制，完善制度政策，吸引更多优秀人才从教。
• 对中小学教师实行每五年一周期的全员培训。

教师职业道德：（6）

• 4道选择题、1道材料分析题

• 教师职业道德在全社会道德体系中处于核心和主干地位。

• 基本原则：忠诚于人民教育事业。

• 教室职业道德的基本特征：强烈的责任感、鲜明的继承性、独特的示范性、严格的标准性。

1984《中小学教师职业道德规范》（试行）

• 改革开放后最早颁布的中小学教师职业道德规范性文件。

2008 《中小学教师职业道德规范》（6）

• 明确把“关爱学生”作为一条行为规范。

• 爱国守法（基本要求）

• 爱岗敬业（本质要求）

• 关爱学生（师德的灵魂）

• 教书育人（天职和道德核心）

• 为人师表（内在要求）

• 终身学习（不竭动力、教师专业发展的基石）

2009《中小学班主任工作条例》

• 规定“教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业”

文化素养

• 9道选择题

国内

限定数量

• 建安七子：孔融、陈琳、王粲（最高）、徐干、阮瑀、应玚、刘桢

• 初唐四杰：王勃、杨炯、卢照龄、骆宾王

• 唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩

• 元四家：黄公望、王蒙、倪瓒、吴镇

• 六艺：礼、乐、射、御、书、数

• 五大古都：西安、洛阳、北京、开封、南京

• 四大名绣：湘绣、蜀绣、粤绣、苏绣

• 京剧四大名旦：梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生

• 佛教四大名山：山西五台山、安徽九华山、四川峨眉山、浙江普陀山

• 《海底两万里》：凡尔纳三部曲的第二部。

• 世界三大短篇小说巨匠：莫泊桑、契诃夫、欧亨利

• 四书五经：

  • 《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》
  • 《易经》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋》

• 三言二拍

  • “三言”（《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》）：明代冯梦龙
  • “二拍”（《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》）：明代凌濛初

• 四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》

• 《人间词话》三种境界

  • 昨夜西风凋碧树、独上高楼，望断天涯路
  • 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
  • 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处

• 四德：妇德、妇言、妇荣、妇功

古代

• 秦始皇：规范文字为小篆，圆形方孔钱，统一度量衡。

• 从夏代到清代，官制发展大约经过了五个时期：巫史制、公卿制、丞相制、尚书制、内阁制。

• 《天工开物》：明宋应星。世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作，中国古代一部综合性的科学技术著作，称为一部百科全书式的著作。外国学者称它为“中国17世纪的工艺百科全书”。

• 蔡伦：东汉，改进造纸术。突火枪：宋军。雕版印刷：隋唐加粗样式。北宋：活字印刷。指南针：北宋航海。

• 乡试录取者：举人，第一名称解元。会试：贡生，第一名为会元。科举制度殿试：第一名状元（殿元、鼎元）。

• 华佗：世界上最早使用麻醉剂

现代

文学

• 巴金：《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）、《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）

• 鲁迅：（小说集只有3部）《呐喊》、《彷徨》、《故事新篇》

  • 《野草》散文诗集。
  • 《南腔北调集》、《华盖集》杂文集

• 中国吝啬鬼形象的典型代表人物：吴敬梓《儒林外史》笔下的严监生。

• 形序法：字母法、笔画法、部首法。

国外

• 莫泊桑：“短篇小说之王”。与契诃夫、欧亨利并列世界三大短篇小说巨匠。
• 司汤达：法国，1830《红与黑》标志着现实主义文学的诞生（拿破仑领导的法国资产阶级大革命失败）。
• 大仲马：《三个火枪手》、《基督山伯爵》
• 小仲马：《茶花女》
• 《唐本草》（《唐新修本草》、《新修本草》），是世界上最早的由国家发行的药典。
• 笛卡尔：解析几何学，实现了几何和代数结合。
• 贝塔朗菲：美籍奥地利生物学家，建立系统论。
• 保罗朗格朗：终身教育。
• 加里宁：前苏联，教师要做“人类灵魂的工程师”。

常识

• 行星：水、金、地、火、木、土、天、海。
• 《永乐大典》：中国历史上最大的一部百科全书
• 克隆技术发展：微生物克隆、生物技术克隆、动物克隆。

奖项

• 诺贝尔奖分设物理、化学、生理或医学、文学、和平。
  • 诺贝尔奖包括金质奖章、证书、奖金支票。
• 中国五大科学技术奖：国家最高科学技术奖、国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖、中华人民共和国国际科学技术合作奖。

数学

• 集中量数：算术平均数、中数、众数、加权平均数、几何平均数、调和平均数。
• 差异量数（离散量数：全距、四分位差、百分位差、平均差、标准差、方差等）：对一组数据的变异性，即离中趋势特点进行度量和描述的统计量。
• 相关系数：<0.4 低度相关，>=0.4 && <0.7 显著性相关，>=0.7 && <1 高度相关。
• 测量三要素：参照点、统一单位、量具

航天

• 1957年10月4日，苏联发射第一颗人造卫星
• “东方红一号”：1970年4月24日发射的第一颗人造地球卫星。中国进入航天时代。继苏、美、法、日之后世界上第五个用自制火箭发射国产卫星的国家。
• 1975年，中国：世界上第三个掌握卫星回收技术
• 中国载人航天工程于1992年启动，成为世界上继俄罗斯、美国之后第三个独立掌握载人航天技术、独立开展空间实验、独立进行出舱活动的国家。
• 大洋一号：目前中国第一艘现代化的综合性远洋科学考察船，也是我国远洋科学调查的主力船舶。
• 远望一号：第一代综合性航天远洋测控船。
• 向阳红一号：国家海洋局建造的第一艘水文气象船，也是我国第一艘吨位比较大的气象船。

计算机

• 1995年网络发展到第一个高潮，这一年被称为国际互联网年。
• 计算机网络分为：局域网、运程网
• 搜索引擎按其工作方式：全文搜索引擎、目录索引类搜索引擎、元搜索引擎。
• 1959，美国英格伯格、德沃尔，世界上第一台工业机器人。

地理

• 地球：地壳、地幔、地核。
• 地球上四个主要火山活动带：环太平洋、地中海、大西洋海岭、东非。
• 最活跃火山：夏威夷的基拉韦厄火山
• 三大地震带：环太平洋、欧亚、海岭。
• 世界上最大的湖：里海
• 世界上最深的湖：贝加尔湖
• 最长的河：尼罗河。长江（3）、黄河（6）

生物

• 生物分类标准：界、门、纲、目、科、属、种。
• 生物分为五界：动物、植物、真菌、原核生物、原生生物。

中国古代通史

教师基本能力

• 4道选择题、1道阅读理解、作文

作文

标题：重点突出，点明主旨

• 并列
  • 言与行、读书.理解.运用、忘记与铭记
• 主谓
  • 勤能补拙、成就皆从辛勤来、眼界决定一切
• 疑问
  • 你准备好了吗
• 单复
  • 人贵有自知之明、非学无以广才、非志无以成才、其身正，不令而行
• 引用名言警句、成语典故、电影片名、歌曲名等。
• 仿写、借用、改写成玉、格言、俗语、歌词拟题。
• 巧用修辞手法。

开头

• 200字左右
• 简单名了的总体概率文章的中心思想，为什么要这么做，具体采取哪些措施，预计达到的效果。
  • 中心思想、立意、中心论点、分论点、标题
• 直述中心论点
• 利用社会现象进行支撑
  • （转折过渡）：但是，在现实生活中很多教师…造成了…
• 说明具体措施：杜绝社会现象
• 说明预期效果：分论点，具体措施实行，预期能够达到的目的
  • 只有这样，才能…，促进学生的发展。

分论

• 有几个分论点就写几个自然段，少则三个，多则五个。
  • 意义和作用
    • 教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人 =》 教师是学生的榜样，在学生发展过程中起着示范性的作用。
  • 正面论述：如果能够做到这个分论点，会起到的作用。
    • 如果教师是一个品德高尚的人，就会潜移默化的对学生产生积极的影响。
  • 反面论述
    • 反之，如果教师是一个…的人，那么就会影响…
  • 具体措施：分论点的分论点， 分点列出，逐步递进
    • 因此，教师要…

总结：切记尾大不掉，要做到迅速收尾、点明主题

• 祈使句
  • 总结和概括全文的论据和论点。
• 感叹句/排比句
  • 点明主题，并且增加结尾的力度。

教育

• 《学记》是世界上最早的一部教育著作。

  • 教育原则：教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达、学不躐等、藏息相辅等。

• 苏格拉底在教育理论上的最大贡献是“产婆术”。

• 柏拉图教育思想集中体现：《理想国》。

• 亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家：“教育遵循自然”。

• 昆体良：《雄辩术原理》西方第一本教育专著，世界上第一本研究教学法的书。班级授课制的萌芽。

• 培根：首次提出把教育学作为一门独立学科。

• 康德：最早在大学开设教育学讲座。

• 捷克夸美纽斯：教育学之父。《大教学论》教育学开始形成一门独立学科的标志。

  • 教育观点：教师是“太阳底下最光辉的职业”； “泛智”教育； 教育应适应自然；首次从理论上论述班级授课制。

• 法国卢梭：**《爱弥儿》**提出自然主义教育，儿童本位思想。

• 瑞士裴斯泰洛奇：教育史上小学各科奠基人；**《林哈德与葛笃得》**最早提出“教育心理学化”，倡导自然主义教育，提倡情感教育、爱的教育。

• 英国洛克：《教育漫话》，“绅士教育”，“白板说”。

• 德国第斯多惠：德国教师的教师。《德国教师教育指南》。

• 英国斯宾塞：最早提出“什么知识最有价值”，**《教学论》**提出“教育是为幸福生活做准备”。

• 苏联乌申斯基：《人是教育的对象》，将教育学称作艺术。

• 德国赫尔巴特：现代教育学之父。《普通教育学》标志着规范教育学的建立，“教育性原则（教学永远具有教育性）”、“四段教学法（明了、联想、系统、方法）”，提倡传统教育三中心：教师中心、教材中心、课堂中心。

• 美国杜威：现代教育理论的代表。《民主主义与教育》，主张教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造，主张教育无目的论，倡导“新三中心（儿童中心、活动中心、经验中心）”和“在做中学”。

• 苏联凯洛夫：《教育学》，世界第一部马克思主义教育学著作。

• 杨贤江：《新教育大纲》，我国第一本马克思主义的教育学著作。

• 当代教育学理论新发展

  • 布鲁姆的教学目标理论，“结构教学论”；
  • 赞可夫“发展性教学理论”；
  • 瓦根舍因“范例教学论”；
  • 苏霍姆林斯基“和谐教育思想”。

• 我国著名教育家

  • 蔡元培：“五育并举”，“以美育代宗教”；
  • 陶行知：“伟大的人民教育家”；
  • 晏阳初：“平民教育之父”；
  • 黄炎培：职业教育先驱；
  • 梁漱溟：乡村教育运动；

• 在我国，教育一词最早见于《孟子 . 尽心上》，最早把“教”和“育”连在一起使用（孟子）。

• 教育的本质属性：有目的地培养人的社会活动。

• 教育的社会属性：永恒性、历史性、继承性、阶级性、相对独立性。

  • 相对独立性体现在：与生产力和政治经济制度发展不平衡、本身的继承性、受其他社会意识形态的影响。

• 社会经济制度决定教育的目的，决定教育的领导权。

• 教育具筛选、整理、传递和保存文化的作用，具有传播和交流文化的作用，具有更新和创造文化的作用。

• 影响个体身心发展的因素：遗传（前提基础）、环境（提供可能）、教育（主导因素）、个体主观能动性（决定因素）。

• 近代学校系统的出现标志着制度化教育的形成。

• 各类学制主要类型包括：双轨制（英、法）、单轨制（美国）、分支型学制（中国、前苏联）

• 旧中国的现代学制

  • 1902 “壬寅学制”
  • 1904 “葵卯学制”
  • 1912 “壬子葵丑学制”，第一个正式实施的现代学制：男女同校，废除读经，改学堂为学校。
  • 1922 “壬戌学制”（以美国为蓝本，实施时间最长）。

• 义务教育起源于德国，基本特征是强制性、普遍性和免费性。

• 教育目的的层次结构包括：教育目的、培养目标、课程目标、教学目标。

• 教育目的的功能包括：导向、调控、激励、评价。

• 教育目的确立的依据是特定社会的政治、经济、文化发展要求和个体的身心发展需求。

• 教育目的的价值取向：存在“个体本位论”和“社会本位论”两种对立观点。

• 我国制定教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。

• 全面发展教育包括：德育（灵魂和统帅）、智育（前提和支持）、体育（基础）、美育（动力）、和劳动技术教育。

• 德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。

• 推动教师专业发展的巨大动力：专业理想。

• 教师专业情意发展成熟的标志：教师的专业情操。

• 教师素质的核心：教师的人格素养

• 教师专业化的尝试始于师资培训机构的建立。

• 在职教育：教师专业发展最为关键的环节。

• 优秀教师的最高层次：教育家型教师。

• 教师的职业行为主要包括：思想行为、教学行为、人际行为、仪表行为等。

• 教师礼仪的特点：率先性、示范性、整体性、影响的深远性

• 教师热爱学生的基本要求：深入了解、充分尊重、始终信任、严格要求、平等对待

• 教学是学校工作的中心，是实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径。

• 根据联言命题性质，联言推理的有效式（合成式、分解式、否定式）

• 操作性定义：可用来为教育实践活动提供行动规范、价值观的教育定义

• 人获得全面发展的根本保证：教育和生产劳动相结合。

• 工具书排检方法：字顺法（常用）、分类法（常用）、主题法、时序法、地序法。

• 按照马克思恩格斯理论，义务形成的最后和物质的基础是社会意识。

• 建设有中国特色社会主义文化的根本任务：在全社会形成共同的理想和精神支柱。

• 实际意义取决于特定的语言环境，人们要在特定的语言环境中才能理解的是约定性定义。

• 一般而言，反映对象具有某种属性的概念是正概念。

• 在人与人关系层面上，社会公德的内容主要包括举止文明、助人为乐、见义勇为、自尊与尊重他人、诚实守信。

• 在人与社会关系层面上，社会公德的内容主要包括遵纪守法、遵守公共秩序、尊重和维护社会公益等。

• 深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养机制，目的是提高人才培养水平。

• 创新人才培养模式要注重学思结合、知行统一、因材施教。

• 民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。

• 国务院教育行政部门主管全国的教师工作。

• 教育公平的重点：保障公民依法享有受教育权利和促进义务教育均衡发展。

• 我国教育部2001年《体育与健康课程标准》中明确提出，将体育与健康课程内容归纳为五个学习领域，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。

• 美育：自然美、科学美、社会美、艺术美

• 坚持四项基本原则教育属于政治素质教育。