【管理学】作业与思考题_评述法约尔的一般管理理论的主要思想

绪论

1. 管理学的研究对象是什么？在企业管理研究基础上抽象出的一般管理理论对其他组织的管理是否也具有指导意义？

管理学的研究对象是人类的管理实践。从广义上来说,管理实践包括对个体活动的 管理和对群体活动的管理。任何个人即使在从事仅与自己相关的目标活动时,也需要在可利 用的不同资源中进行选择。但管理学主要是在研究对群体活动的管理、特别是对以企业为主 要载体的组织活动管理的基础上形成和发展的,因此,现代管理学的研究对象主要是企业活 动的管理。 管理学萌芽于对管理实践的思考。管理思考虽然历史渊源久远,但是管理思想则是伴随 着工厂制度而大量涌现的。随着产业革命的发展,工厂或企业的数量愈来愈多,规模愈来愈 大,活动内容愈来愈复杂,专门从事管理的人因此愈来愈多,对这些人所专门从事的管理活 动的思考也愈来愈丰富。正是这些思考的累积促进了管理思想的系统形成,进而推动了管理 理论的发展。因此,现代管理学通常通过解剖企业经营活动来描述和抽象管理活动的一般规 律。把企业组织作为管理学的研究对象,不仅因为它是现代微观经济活动选择的普遍形式, 不仅因为这种组织形式数量众多、提供着大量鲜活的研究案例,而且也是历史发展的选择。 对人的活动,或者说对人在活动中的行为与关系的协调是企业以及其他有组织的群体活动管 理的基本内容,因此在企业研究基础上抽象出的一般管理理论对其他类型组织的管理也具有 普遍的指导意义。

管理学的研究对象是管理。具体来说，管理学关注的是如何通过有效地规划、组织、领导和控制来实现组织目标的过程。这个过程包括了很多不同的方面，比如战略规划、组织结构、人力资源管理、市场营销、财务管理、运营管理等等。

在企业管理研究基础上抽象出的一般管理理论具有一定的指导意义，但并不是所有组织都可以直接套用。虽然不同类型的组织具有很多共性，但也存在很大的差异性。例如，政府机构、非营利组织和学校等组织的目标、文化和运营方式与企业有很大的不同。因此，管理学的一般理论需要根据不同组织的特点进行适当的调整和改进，以使其具有更好的指导意义。
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2. 现代管理学是如何产生的？这对当代管理理论研究和管理实践的发展可能提供哪些启示？

工厂制度为管理思想的繁荣提供了客观的基础,系统的管理理论便是随着工厂制度的发 展而逐渐萌芽的。从企业基层做起的泰勒对作业方法与时间的研究和法约尔对一般管理的研 究,显示了早期管理学者与管理实践的密切关系。韦伯关于官僚组织的抽象总结则彰显了早 期理论家的贡献。工业心理学家梅奥在霍桑工厂的实验启动了管理学家关于企业活动中人的 因素的思考。第二次世界大战以后,特别是 20 世纪 60 年代以后,企业经营范围不断扩展, 技术进步的速度日益加快,生产的社会化程度不断提高,企业经营环境日趋复杂,企业在组 织内部的生产经营活动时,不仅要考虑到自身的条件限制,而且要研究环境的特点和要求, 要努力提高适应外部环境的能力。许多研究人员就企业如何在变化的环境中经营进行了许多 方面的探索,在此基础上形成了一系列不同的理论观点。美国管理学家孔茨把这种现象称为 “管理理论的丛林”。不同学者分别从系统、决策、经验、权变等角度对企业管理问题进行 了全方位的思考,管理学的理论框架因此而逐渐成熟。 管理学产生与发展的历史告诉我们,要根据管理实践的发展不断总结和完善管理活动的 一般规律,从而不断发展管理理论,同时也要不断发展的一般管理理论,指导我们的管理实 践,促进作为管理活动载体的组织的发展。
根据管理实践的发展不断总结和完善管理活动的 一般规律,从而不断发展管理理论,同时也要不断发展的一般管理理论,指导我们的管理实 践,促进作为管理活动载体的组织的发展。

现代管理学起源于19世纪末和20世纪初的工业革命时期，当时的企业面临了诸如生产效率、工人管理、组织结构等方面的挑战。经济学家、社会学家、心理学家等学者开始研究这些问题，试图提出有效的解决方案。这些学者的研究奠定了管理学的基础，并引导了现代管理理论和实践的发展。

现代管理学的发展对当代管理理论研究和管理实践的发展提供了许多启示。其中最重要的是：

管理学的多学科性：现代管理学涉及多个学科领域，如经济学、心理学、社会学等，这为当代管理理论研究和管理实践提供了广泛的知识资源和方法论支持。

重视人的因素：现代管理学强调人的因素对组织效能的影响，这意味着管理者需要关注员工的需求和动机，关注组织文化的塑造，以及如何有效地激励员工。

强调科学方法：现代管理学强调管理决策应该基于科学方法，即以数据和事实为基础，运用定量和定性方法进行分析和决策。这为管理者提供了更科学的管理决策方法。

面向未来：现代管理学强调长远目标的制定和规划，鼓励管理者从整个组织的角度思考问题，以确保组织能够长期稳定发展。

总之，现代管理学对当代管理理论研究和管理实践的发展提供了许多有益的启示，包括多学科性、重视人的因素、强调科学方法和面向未来等方面，这些启示对于组织管理者和研究者都具有重要意义。





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3. 管理学学习的目的和意义是什么？

1、目的：管理的任务是设计和维持一种环境，使在这一环境中工作的人们能够用尽可能少的支出实现既定的目标，或者以现有的资源实现最大的目标。

2、意义：管理学在于更有效地开展活动，改善工作，更有效的满足客户需要，提高效果、效率、效益。

管理学是研究如何有效地组织、管理和运营组织的学科，它涉及到组织结构、人力资源、财务管理、市场营销、战略规划等多个方面。管理学的学习目的和意义包括以下几个方面：

帮助人们更好地管理自己的生活和事业：管理学不仅仅适用于组织和企业的管理，它也可以应用于个人生活和事业管理。学习管理学可以帮助人们更好地规划、组织和控制自己的时间、资源和目标，提高自己的生活和事业效率和成就。

帮助组织和企业更有效地运营和管理：管理学是组织和企业成功的关键之一。学习管理学可以帮助企业和组织更好地组织和管理其人员、资产和业务，提高业务效率和利润，增强企业竞争力和可持续发展能力。

帮助人们成为优秀的管理者和领导者：管理学的学习可以帮助人们学习领导和管理技能，培养出色的沟通、决策、分析和解决问题能力，成为优秀的管理者和领导者。

帮助人们了解和适应变化的商业环境：随着商业环境的变化和全球化竞争的加剧，学习管理学可以帮助人们了解和适应不断变化的商业环境和管理方式。

综上所述，管理学的学习对于个人和组织都具有重要的意义和价值。通过学习管理学，人们可以提高自己的管理和领导技能，实现个人和组织的成功和发展。
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4. 试分析管理学的理论研究与管理实践能力提升的关系。

管理学的理论研究与管理实践能力提升密切相关，二者相互促进、相辅相成。具体来说，可以分析如下几个方面：

理论研究为管理实践提供指导：理论研究对于管理实践提供了重要的指导和支持。理论研究可以帮助人们了解和掌握管理学的基本理论和原则，根据科学的方法分析和解决实际问题，提高管理实践的效率和成效。

管理实践促进理论研究的发展：管理实践是理论研究的重要来源和验证场所。管理实践中的问题和挑战可以激发理论研究的创新和进步，理论研究也可以从管理实践中汲取经验和启示，进一步完善和发展理论。

理论研究和实践相互反馈：理论研究和实践是相互反馈的关系。实践中的问题和挑战可以启发理论研究，理论研究的成果可以反过来影响和指导管理实践。这种相互反馈的关系可以帮助理论研究和实践更加紧密地联系在一起，实现理论和实践的有机融合。

因此，管理学的理论研究和管理实践能力提升是相互促进、相辅相成的。理论研究和实践应该紧密结合，相互借鉴和支持，从而更好地实现管理学的发展和实践。
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5. 马克思主义对学习和研究管理学的指导意义是什么？

用马克思主义指导管理学的研究和学习,就是要用科学的思维方式和理论联系实际 的方法去思考管理实践,探讨管理理论的运用和发展。 首先,要用辩证唯物主义与历史唯物主义的观点去分析管理理论与管理实践的关系。管 理理论是管理实践发展的产物。人类的管理实践虽然古已有之,但只是随着工厂制度的发展, 等到管理实践丰富到一定程度、从而人们关于管理实践的思考积累到一定程度后才开始形成 比较系统的管理理论。 其次,要用辩证唯物主义与历史唯物主义的观点去分析管理理论的一般抽象与具体运用 的关系。在管理实践研究基础上抽象出的一般管理理论,虽然对不同组织活动的管理都有可 能提供一定的指导意义,但是不同组织的性质不同、使命不同、成员不同、活动内容不同、 所处的环境不同,相同的管理理论不能在这些不同的背景下被教条地运用。 再次,要用辩证唯物主义与历史唯物主义的观点去分析作为管理对象的组织活动与组织 环境关系。组织活动是运用可支配资源提供社会所需服务的过程。在这个过程中,组织与环 境的关系也是互动的。 总之,用马克思主义理论指导管理学的研究和学习,要求我们用辩证唯物主义和历史唯 物主义的观点去追踪管理思想的历史演进,去抽象管理活动的一般规律,去指导管理理论的 实践运用,去分析管理学的时代特征,去预测管理学的未来发展

马克思主义提出的一系列基本原理和方法论，对学习和研究管理学具有重要的指导意义。具体来说，可以从以下几个方面进行分析：

重视阶级斗争和社会变革：马克思主义认为，社会是处于不断发展变化的历史进程中，阶级斗争是推动社会变革的基本动力。在管理学中，也存在着各种利益关系和权力斗争，研究和分析这些问题需要重视阶级斗争和社会变革的视角，从而更好地理解管理学中的现象和规律。

强调人的本质和价值：马克思主义认为，人是社会历史的创造者和最终目的地，应该强调人的本质和价值。在管理学中，强调员工的主体地位，尊重员工的人性和价值，是实现企业可持续发展的重要途径。

倡导实践与理论相结合：马克思主义认为，实践是检验真理的标准，理论必须与实践相结合。在管理学中，理论研究必须与管理实践相结合，倡导实践与理论相互支持、相互促进。

强调物质基础和技术进步：马克思主义认为，物质基础和技术进步是推动社会发展的重要力量。在管理学中，研究和应用科学技术，提高企业的生产力和经济效益，是实现企业可持续发展的重要手段。

综上所述，马克思主义对于学习和研究管理学具有重要的指导意义。通过马克思主义的基本原理和方法论，可以更好地认识和把握管理学中的各种问题和规律，为实现管理学的发展和实践提供重要的思想指导。
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6. 为什么说“理论联系实际”是管理学学习和研究的基本方法？

管理理论是在总结管理实践基础上对管理活动一般规律的抽象,在管理实践研究基础上产生的一般管理又对人类的管理实践产生了重要的指导作用。管理理论和管理实践的发展都是理论联系实际的结果。只有密切联系实际,管理理论发展才有可靠的依据,管理实践发展才有坚实的基础。因此说,理论联系实际是管理学学习和研究的基本方法。 理论联系实际,首先需要我们把握管理学的理论体系,理解管理的基本原则、方法和工具。这些原则、方法和工具是在众多管理者丰富经验的基础上抽象出来的,具有普遍的指导意义。但同时我们知道,具体组织的管理实践总是千差万别的。组织性质不同,使命不同,活动特点不同,环境不同,可以借助的原则、方法以及工具也会不同。即使可以借助的原则、方法、工具相同,其具体运用也必然相互有异。这就不仅要求我们在学习相关理论时了解这些理论形成的实践背景,而且要求我们通过具体的案例解剖或事例分析来把握理论与方法的本质。 理论联系实际还要求我们用所学的管理理论与方法去观察和分析我们工作和生活中的管理问题。管理既然是对人的活动的管理,是对活动中人的关系的协调,那么只要有人的活动,有人在活动中的关系,就会有管理活动的存在。管理可以说无处不在、无时不在。不管我们是否愿意,我们每个人都处在一定的管理关系之中。你要么是管理者,要么是被管理者,或者既是管理者也是被管理者。我们的工作与生活中处处都有管理的问题。理论联系实际要求我们运用管理学的相关理论知识更有效地思考和探讨我们身边的管理问题。

“理论联系实际”是管理学学习和研究的基本方法，这是因为管理学是一门实践性很强的学科，理论研究的目的是为了指导实践。通过“理论联系实际”的方法，可以使管理学理论更贴近实际问题，更好地指导实践。

具体来说，这种方法包括以下几个方面：

实际问题是理论研究的出发点：管理学的理论研究必须紧密联系实际问题，从实际问题中提出研究问题，通过理论研究解决实际问题。

实践中的经验为理论研究提供依据：管理学的理论研究必须依据实践中的经验，充分利用实践中的案例和数据，进行理论推导和验证。

理论研究为实践提供指导：管理学的理论研究必须能够指导实践，对实践提出科学的建议和方案，使实践更加科学化、规范化。

理论研究和实践相互促进：管理学的理论研究和实践相互依存、相互促进，理论研究必须不断吸取实践中的新经验和新问题，同时实践中的新情况和新问题也为理论研究提出新的挑战和问题。

因此，“理论联系实际”是管理学学习和研究的基本方法，只有将管理学理论与实践相结合，才能更好地推动管理学的发展和实践。
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第二章

1.评述泰勒科学管理的基本思想。

泰勒科学管理的基本思想：

1、科学管理的目的和中心在于提高劳动生产率。泰勒说：“培训和发掘企业中每一个工人的才干，使每个人尽他天赋之所能，干出最高档的工作——以最快的速度达到最高的效率。”

2、管理人员要采用科学的方法对工人在生产过程的操作程序进行观察和实验，分析每项工作的动作和时间，除去多余的错误的动作。在这个基础上制定合理的日工作量标准。

3、每个工人能否完成日工作量标准呢，这取决于标准化管理，就是说，从原材料、使用工具、工艺过程、检验方法一直到劳动者，一律标准化。
4、为了造就标准化的工人，必须对工人进行岗位培训，达不到厂方规定标准工人，不能上岗。

5、为了鼓励工人打破定额，建立了岗位标兵制度和实行差别计件工资制。

6、宣扬科学管理是一场伟大的“心理革命”，工人和厂方的管理人员不要相互对立，要“以友好合作和互相帮助来代替对抗和斗争”。

科学管理理论讲述了应用科学方法确定从事一项工作的最佳方法。概括为，科学，而不是单凭经验办事。和谐，而不是合作。合作，而不是个人主义。
以最大限度的产出，取代有限的产出，每人都发挥最大的工作效率，获得最大的成功，就是用高效率的生产方式代替低成本的生产方式，以加强劳动力成本控制。

泰勒科学管理的基本思想是通过科学的方法，提高生产效率和劳动生产率，从而增加企业的利润和竞争力。它强调对生产过程的精细分析和控制，并试图最大程度地优化生产流程和员工的工作方式。

泰勒主张将工作过程分解成一系列简单的、标准化的任务，以便工人可以快速而有效地完成它们。他强调，每项任务应该通过科学实验的方法来确定最佳的执行方式，例如通过时间和动作研究来确定最佳的动作顺序和时间限制。此外，他提出了工资激励制度来鼓励员工超额完成任务并提高工作效率。

泰勒的科学管理理论也强调管理者与员工之间的密切合作。他认为，管理者应该为员工提供必要的培训和教育，以帮助他们掌握最佳的工作方式，并鼓励员工提供关于生产过程的反馈意见，以便不断改进生产流程。

总之，泰勒科学管理理论提倡科学化的生产管理，以提高生产效率和员工工作效率，并通过这种方式增加企业的利润和竞争力。
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2.评述法约尔的一般管理理论的主要思想

1、从企业经营活动中提炼出管理活动
2、倡导管理教育
3.提出五大管理职能
4、提出十四项管理原则

法约尔提出的管理活动的五种要素是其最主要的贡献。这五种要素实际上就是管理的五种职能，并形成一个完整的管理过程：认为制订计划需要组织中所有人的共同参与。一个良好的计划应该具有统一性、连续性、灵活性、精确性4个特点。

法约尔管理理论：

法约尔认识到了制订长期计划的重要性。即企业在物质资源和人力资源方面的结构的确立。管理的任务在于建立起一种组织，使其能够最有效的方式从事其基本活动。良好的组织结构能使企业的计划得以很好的制定和执行。

指挥就是要使组织充分发挥其作用，使企业人员作出最大的贡献。协调。就是让企业人员团结一致，使企业中的所有活动和努力都得到统一与和谐。

弗雷德里克·W· 法约尔(Frederick Winslow Taylor)被认为是现代科学管理的奠基人之一，他的一般管理理论是管理学中的重要思想之一。

法约尔的一般管理理论主要思想包括：

科学化管理：法约尔认为，通过科学方法来管理生产过程可以提高效率，减少浪费。他强调科学化管理的重要性，即通过对工作过程进行分析和改进，确保生产流程的最优化。

工人训练：法约尔认为，为了提高生产效率，工人需要接受系统的训练和教育，使他们能够掌握最有效的工作方法。

工作分工：法约尔认为，将工作分成小的任务，然后将每个任务分配给特定的工人，可以提高生产效率。

绩效评估和激励机制：法约尔认为，应该根据工人的绩效来确定他们的薪酬，以及奖励和惩罚机制，以激励工人更加努力地工作。

沟通与协作：法约尔认为，管理者和工人之间应该建立良好的沟通和协作关系，以确保工作过程的顺利进行。

标准化工作：法约尔认为，通过制定标准化的工作流程和规范，可以确保生产过程的一致性和高效性。

管理层的角色：法约尔认为，管理层应该扮演领导者和指导者的角色，为工人提供支持和帮助，以提高他们的绩效。

这些思想被广泛应用于管理学中，
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